浅谈孩子教育
  
  文/蔡卫星
  
  何谓“导”
  
  “导”的第一层境界:清楚。大人与小孩沟通,表达含义要明确,否则,小孩要么自我理解,要么不知所措。在夸奖时,一定要明确指出夸奖的原因。比如,我们看到小孩可以自己穿衣服时,可以说“孩子,你能自己穿衣服了,你做得很棒!”小孩自然强化家长表扬的意识,便逐渐能够养成自己穿衣服的习惯。
  
  “导”的第二层境界:习惯与性格不可采取“西药求强效”,而要用“中药慢调”,这就是导。小孩爱看电视,而电视看多了一方面影响视力,另一方面严重影响小孩的创造力。但是,我们不能对小孩采取直接关电视、拔电源的方法,这是“堵”,不是“导”。我们需要注意三点:第一,用小孩可以接受的语言,最好利用小孩感兴趣的话题;第二,注意对小孩有意识培优补差,让优秀的保留成为自己的专长,让不足的得到弥补,完善自己的性格;第三,尊重小孩,要尊重孩子的独立性。
  
  “导”的第三层境界:一贯。今天我们跟小孩说电视只能看一个小时,明天因为我们比较忙就跟小孩说你自己去看电视吧。前后导向矛盾的指令,会让小孩非常困惑,这样的困惑最终会导致小孩不信任家长。家长失去权威感,家长自然就不会成为小孩成长中可以依赖的人生导师。
  
  何谓“律”
  
  “律”分为他律和自律,在心智成熟或性格坚毅的情况下,自律能够得以很好发挥。反过来说,我们可以通过自律行为的培养,引导小孩具有坚毅的性格。自律能力强的人,行动力强,比较守信用。在小孩自律不足时,就需要通过他律的内化来实现。
  
  用他律事约束。小孩是非观尚未养成,判断力不足以独立,所以引导很重要。但是,引导有时显得太“缓”,有时显得太“柔”。我个人认为,对于小孩的体罚在必要时可以采用,只是不要滥用并掌握尺度。教育应该有一条底线,超越这条底线,让小孩知道必将受到惩罚甚至是严厉的惩罚。(名言  )这条底线的设定标准有两点:一是保证小孩人身安全;二是保证小孩具备健康的人性。另外,大人在执行他律的时候,千万不能忘记尊重小孩的人格,不能侮辱小孩。他律的最终目的是培养小孩独立思考、独立判断的能力,而不是造成心理自卑。
  
  小孩如果能够自律,就懂得自我管理,一般以后有一番作为的可能性偏大。我儿子的眼睛查出有点散光之后,我告诉他经常看电视的危害是眼睛看不清楚,就要戴眼镜,戴眼镜是非常难受的。同时,我把一副近视眼镜和一副老花眼镜给他先后戴上,让他自己体验。之后,告诉他半年不能看电视、不能玩游戏。第二天开始,他就坚持不看电视、不玩游戏。我想,他已经具备了自律能力了。之后,他只要明白一件事情不能做的道理,或者要坚持做的道理,我相信他一定能够下决心并且去付诸实践。
  
  教育小孩,有很多常识性的问题,但是,也有更多艺术性的问题。